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家庭教育“屏幕”：引入外國家庭陪伴模式

家庭教育是青少年教育的重要組成部分，隨著社會發展與家庭教育功能的變化，其社會屬性愈加凸顯，需求也正在被不斷激發。

7歲的Allen自從上了在線英語課程之后，滿腦子都是對異國未知的好奇：他們吃蘑菇嗎？在國外能看機器貓的動畫片嗎？從美國地上打一個洞能鉆到中國嗎？

Allen媽媽說，聯想到80年代流行找“筆友”，她想給Allen找一個國外的同齡小朋友，一是可以了解國外生活，解答他無限的疑問，二是學語言就是用來交流的，孩子之間的交流還能練習口語。

Allen通過GrowAlong平臺匹配上一位英國小朋友，同齡同性別同樣愛好，兩個孩子都喜歡交通工具、樂高、閃電麥昆，成為伙伴后他們每周會有同樣的任務，周一到周五會互相分享日常的生活及興趣愛好，有什么聊什么。周末是視頻見面，展示任務成果，跟小伙伴聊一些好奇的問題等。

“孩子真正接觸國外的小伙伴后，我自己也感受到兩國不同的教育風格，真是不一樣的體驗”，Allen媽媽告訴《每日經濟新聞》記者，當看到對方的介紹上顯示Oliver并不會中文后，她有些困惑，想搞清楚Oliver參加這個交流想學習什么，盡己所能提供幫助，但平臺老師回答讓她有所觸動。“老師告訴我們，很多英國人只想給自己的小孩找一個中國小朋友，了解中國文化，知道地球另外一端的生活是怎樣的，他們就是想孩子、家庭之間交朋友，可以討論下不同文化之間的家庭教育，也不是為了學語言。”

Allen媽媽說，這對她觸動很大，平時國內很多家長交流都是討論怎么學好英語，要背詞匯、學語法。但從Allen和Oliver的日常交流來看，即使語言稍有障礙，兩個孩子也能夠互相理解對方快樂的意思。看到他們聊得這么開心，自己也調整了想法，每一次為了與朋友見面做主題準備，那種內心的期待和驚喜是不能用功利的目的來衡量的，他們的交流只是純粹的內心交換。

記者注意到，Allen媽媽提到的GrowAlong是一個以家庭為中心的在線全球學習項目，于2018年9月上線。它將中外家庭在線連接，利用兩個家庭的多元文化視角，拓寬兒童視野，探索全球性教育問題。經過GrowAlong精準配對成功的配對家庭，周一到周五中外小朋友可以隨時隨地進行微信聊天、發送視頻，彼此分享不同的生活習慣、背景文化；周末雙語導師引導雙方進行30分鐘視頻教學，主題涉及中外文化、語言、科技等內容。目前，GrowAlong主要針對中國家庭提供的增值服務收費，尚未官宣融資信息，國內市場上也暫無相關競品。

截至2018年，GrowAlong共為數百家中外家庭連線成功。從家長反饋信息來看，從家庭教育切入這一新穎的形式受到了參與家長與學生的普遍認同。

“一塊屏幕”或將改變留學模式？未來教育進口成趨勢

“互聯網教育讓學無國界真正落實在速度和效率上。痛點是趨同的，模式是可以互相借鑒的，知識是流動的，阻礙知識順暢流動的所有問題正是創業機會”，清科創投執行董事何艷認為，“未來國際教育不再狹義等同于出國接受的教育，全球最先進的教育理念有機會通過互聯網進入千家萬戶”。

對于此，藍象資本投資副總裁邱彥峰同樣認為，隨著國際交流形式的多樣化、文化自信的日益增強，留學群體的數量可能不會繼續增長下去了，這使未來教育進口成為新趨勢，豐富且優質的國際教育項目與資源會在國內以各種各樣的形式落地。

華夏桃李資本投資經理胡瀅對于在線這一形式對國際教育的改造進程，持謹慎的樂觀態度，“K12教育之所以能快速線上化是因為受眾基數非常大，師資供給也比較充足，只是存在結構性和地域性的偏差，這一點在線教育可以做有效補充。但在國際教育領域，從供給端來看，師資匱乏是全行業的困境，無論是科研輔導、國際課程培訓還是國際學校這個問題都很嚴重。此外，從目前在線國際教育項目的獲客來看，國際教育受眾群體數量相對K12來說很小、更加分散，如果像K12全網投放線上獲客，很難精準觸達、有效轉化，我們看到的大多數機構還是依賴和B端國際學校的合作或者線下活動。從這兩點來看，在國際教育領域，線上解決的問題是比較有限的”。

“在線教育行業目前進入基于數據采集，模式打磨的改進階段”，何艷認為“隨著用戶的增多，真實運營結果已有反饋，商業邏輯得以驗證，涉及運營效率的問題也逐步呈現?；蛘邚妱撔履芰?，或者強學習能力，企業最好兩者兼具。有教育情懷，對深耕賽道有清醒認知，并能夠快速結合既有軟硬件技術、場景、資源，驗證其商業價值的企業值得期待”。

此外，何艷認為未來能夠做不同服務點加法創新的機構可能比較容易通過新的打法殺出重圍。“把國際教育中授課場景、時間、形式等所有相關因素做不同的排列組合，會出現不同的打法，如教育+消費/醫療/保險。如果創始人有這個能力去做整合，把握上下游延伸機會，為客戶提供更完善、更全面的服務，未來獨立成長為二級市場選手也并不是絕無可能。”

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